在馬鞍山工業學校執教的8年里，蔣偉從一個對數控一知半解的人成了讓人信服的優秀數控教師和數控車工技能競賽的“金牌教練”。 為了更好地教學生，每一次上課之前，蔣偉都會提前把上課的內容在機床上操作一遍，發現容易出錯的地方并找到出錯的原因。在教學中遇到的問題，蔣偉都會記在筆記本上，然后利用課余時間尋找解決的方法，一個學期下來，他的筆記本已被記得密密麻麻。正是憑借不斷的鉆研，在馬鞍山工業學校執教的8年里，蔣偉從一個對數控一知半解的人成了讓人信服的優秀數控教師和數控車工技能競賽的“金牌教練”。 在兩年的數控車工基礎教學工作后，2008年，蔣偉轉向數控車工技能競賽領域。在這個比基礎教學要求更高的崗位上，蔣偉培養出了1名全國金牌選手，1名全國銀牌選手，2名全國銅牌選手，10余名安徽省金牌選手和馬鞍山市金牌選手。 技術進步在技能競賽中有著最直接的體現。蔣偉說，每一次競賽都會有新的考點、新的知識，作為教師，必須與時俱進，走在技術前沿。在數控車工比賽的起始階段，用的都是手工編程。一次偶然的機會，蔣偉看到一套比賽試題，題目出了一個橢圓�！拔乙豢瓷盗搜�，平時壓根沒見過，這可怎么編程？”帶著疑問，蔣偉開始大量查閱相關書籍和資料，終于找到了有關橢圓的編程資料。從學習變量的概念，到編寫橢圓的程序，再到在機床上進行加工試驗，在無數次失敗和修改之后，蔣偉成功完成了橢圓加工。而作為教師，蔣偉的工作還沒有結束，他還要把這些都傳授給學生。 通過多年的教學和比賽的經驗積累，蔣偉總結出了自己的“用人之道”，那就是根據選手的性格特點和專長愛好，“因才分工”合理分配工作任務�！袄缂淄瑢W總是速度很快但尺寸精度掌握不好，于是就安排他某一段時間集中訓練階梯軸和階梯孔，讓他靜下心來掌握保證精度的方法；乙同學尺寸精度很好但速度太慢，就要分析他慢的原因，然后針對慢的地方進行指導，幫助他提高速度�！笔Y偉說。 教學中，蔣偉主張發揮隊員的創造性和獨立思考的能力。在他的啟發和指導下，學生們大膽嘗試新工藝、使用新軟件，大大縮短了加工的時間，甚至有時提前一個小時就完成了零件的加工�！氨荣悰]有捷徑，唯有千錘百煉�！笔Y偉告訴學生，在練就技能的崗位上，不要追求轟轟烈烈的表象，要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是真諦。 課余時間，同事們和學生們很少能在辦公室見到蔣偉，想要找到他，只能到車間�！坝袝r候，為解決一個問題他會在機床上操作一整天，有時甚至飯都顧不上吃�！痹谕虏芪木暄劾�，蔣偉老師“很拼”。 采訪中，記者發現，職業教育領域像蔣偉這樣熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育事業的優秀青年教師還有很多。相信有這樣一群奮戰在職業教育第一線的教師，職業教育一定會有更加燦爛的明天。 文章鏈接：中國機床商務網 http://www.jc35.com/news/detail/34338.html
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